Unidade IV - atividade 3 Currículo

Curso:Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as tec
Unidade 4:Currículo, Projetos e Tecnologia.
Atividade 3: Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologia ao Currículo
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Escola Estadual Irineu Albano Hendges
Cursista: Osvaldina Gomes da Costa
Turma: B
Data: 20/09/2010


Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo
O currículo representa o caminho quer a aluna e o aluno fazem ao longo de seus estudos, implicando tanto o conteúdos estudados quanto atividades realizadas sob a responsabilidade da instituição escolar.
A inserção das tecnologias nos currículos contribui na busca de informações e antes de tudo, proporcionar aos indivíduos a construção do conhecimento de forma mais ampla, e possibilita o desenvolvimento de uma postura crítica e reflexivas.
O uso das tecnologias pode ser inserida ao currículo no desenvolvimento de projetos, que culminam ações que são desenvolvidas durante as aulas e possibilitam também a pesquisa, onde o aluno ficará diante de desafio do mundo virtual.
Cabe a todos nós repensarmos a prática educativa, com um olhar voltado para o futuro que estas novas tecnologias preconizam, diminuindo desta forma, as fronteiras entre as pessoas, lugares e saberes curriculares.

Unidade IV - atividade 2B-

Curso: Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 2 B - Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia ao currículo.
Cursistas: Osvaldina Gomes da Costa
Algaci Leda Nunes Pereira
Luciana Van de Kamp Thomaz
Maria Lias da Silva
Unidade Escolar: Escola Estadual Irineu Albano Hendges
Data: 17/09/2010


Estrutura Curricular: Ensino Fundamental séries finais

Componente Curricular: Língua Portuguesa e Matemática

Tema: Leitura, Interpretação, Produção textual, Gráficos, Contagem numérica etc.

Dados da Aula:
O que o aluno aprenderá nessa aula?

Os alunos aprenderão ler e interpretar textos, identificar palavras-chave, produzir com clareza e objetividade, Interpretar e elaborar gráficos dos acertos no soletrando.

Duração das atividades: Março a novembro de 2010.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno.
Interpretação de Leitura, produção textual, noções de montagem de gráficos, etc.


Estratégia e recurso da aula:
O Projeto Soletrando acontece mensalmente com a orientação da coordenação pedagógica Luciana Van de Kamp Thomaz, que desenvolve junto com os professores de Português e Matemática as etapas de classificação dos alunos para a final do Soletrando. A Orientadora Educacional, Osvaldina Gomes da Costa, juntamente com a auxiliar de apoio pedagógico, Algaci Leda Nunes Pereira, são responsáveis pelos painéis de decoração do Soletrrando.

O projeto é desenvolvido com a parceria dos amigos da escola, funcionários da U.E., voluntários, patrulha escolar, comunidade local e corpo docente e discente da escola.

As tecnologias são utilizadas de acordo com a necessidade do desenvolvimento das ações previstas no cronograma de desenvolvimento do projeto, nas quais há necessidade de digitação de textos, pesquisa em sites eletrônicos, utilização de programas do computador e busca de informações na NET.

A Patrulha Escolar também participa destas ações, principalmente no patrulhamento da final do Soletrando.

Os Amigos da Escola colaboram com o projeto, participando dos júris de classificação, auxiliando no laboratório de informática e biblioteca.

A comunidade local e o comércio contribuem com premiações para os finalistas e vencedores do Soletrando.

Percebemos que a equipe escolar participa ativamente das etapas do projeto, o que contribui de forma significativa para que ocorra o processo ensino aprendizagem.

Os conteúdos trabalhados são:

Língua Portuguesa: Produção, Leitura e interpretação.

Matemática: Gráficos, Contagem.



Recursos complementares:

 Materiais didáticos. ( cadernos, livros, eva, cartolinas, jornais e revistas giz, quadro, etc).

 Material humano. (amigos da escola, comunidade local, professores, funcionários da escola, patrulha escolar, comércio local, monitores/alunos).

 Tecnologia (programas word, excel, paint e outros)

 Internet

 Laboratório de informática, Teleposto e Biblioteca.



Avaliação:

A avaliação do projeto acontece anualmente, de forma oral, juntamente com os professores e alunos, onde é revisto as ações do projeto.

Unidade IV - atividade 1- Pensando sobre possíveis mundaça.

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC

Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA

Atividade 1: PENSANDO SOBRE POSSÍVEIS MUDANÇAS

Cursista: Osvaldina Gomes da Costa

Unidade Escolar: Escola Estadual Irineu Albano Hendges



Com o uso dos meio tecnológicos e principalmente da internet a rotina escolar está tomando outro rumo, houve mudança na prática pedagógica, porque antes o professor repassava apenas os conhecimentos do livro didático e educando captava sem fazer muito questionamento. Hoje, os alunos têm acesso as diferentes informações e os professores são obrigados a introduzir os instrumentos digitais nas suas aulas para que os mesmos possam terem interesse pelo o assunto apresentado durante o ano letivo.

Portanto, os professores necessitam procurar meios de mudanças, está acontecerão se os mesmos se capacitarem com intuito de acompanharem as novas tecnologias que surgem a cada momento.

Unidade 3 - atividade 4 -Reflitindo sobre minha aprendizagem

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
AIVIDADE 4 – Refletindo sobre minha aprendizagem
Cursista: osvaldina Gomes da Costa
Esc. Est. Irineu Albano Hendges – Guaraí –TO

REFLETINDO SOBRE MINHA APPRENDIZAGEM

O desenvolvimento das atividades da unidade 3 foram muito difícil, pois, tive dificuldade em realizá-las porque não tenho hábito de trabalhar acessando esses materiais tecnológicos, sugerido pela prática pedagógica e mídias digitais, entretanto, aprendi muito a utilizar esses recursos nesse curso Tecnologia na Educação, pois, facilitou a compreensão e a utilização desse importante ferramenta na construção do meu conhecimento e na minha prática pedagógica.

Na execução das atividades práticas realizadas com o alunado, foi muito prazeroso, porque eles envolveram e produziram excelentes trabalhos e com certeza os objetivos foram alcançados. Percebi que os alunos podem ser estimulados a conhecer as suas potencialidades e a de seus colegas, por meio do auxílio do professor.

O mais importante foi de poder conhecer, vários sites e novos instrumentos virtuais, os quais fornecem diversas possibilidades de enriquecimento das práticas pedagógicas. Como o avanço tecnológico o professor não é só convidado, mas obrigado a inovar sua prática pedagógica ao mesmo tempo é conduzido a criar novas formas de ensinar, pois ele corre o risco de ficar dentro da exclusão digital.

Unidade 3 : atividade 3 -Plano de aula - Autoria de objeto Hipermídia

Unid 3 ativ3_osvaldina-plano deaula-autoria

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Unidade 3 -: Prática Pedagógica e Mídias Digitais

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs
Cursista: Osvaldina Gomes da Costa
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: B
Unidade 3 -: Prática Pedagógica e Mídias Digitais

Relatos da experiência -1 e 2

A experiência em trabalhar utilizando os recursos digitais e principalmente o site da TV Escola foi muito interessante, pois, esses meios mostram várias sugestões como preparar uma boa aula e é sucesso garantido.
Portanto, o site da TV Escola, propõe a contribuir com os docentes em seu cotidiano, retratando melhores práticas vigente hoje e facilitando o trabalho do professor e com intenção de valorizar a educação e os educadores.
Em suma, o trabalho foi importantíssimo, porque favoreceu a aprendizagem em relação o uso tecnológico de forma significativa para minha formação como pessoa e educadora

Unidade 3 - Atividade 4 -Aula utilizando os recursos do Programa TV Escola

Unid 3 ativ2_osvaldina

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Unidade 3 atividade 1 - Análise, planejamento e execução de aula com material digital.

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade: III – Prática Pedagógica e Mídias Digitais
Atividade: 1- Análise, planejamento e execução de aula com material digital
Cursista: Osvaldina Gomes da Costa
Unidade Escolar: Escola Estadual Irineu Albano Hendges

Modalidade/Nível de Ensino: Ensino Médio
Componente Curricular: Biologia
Tema: Câncer do colo do útero – HPV
Dados da aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Perceber a importância da utilização de vídeos na vida para prevenir contra as doenças que afetam o colo do útero.

Duração das atividades
2 aulas

Conhecimentos prévios trabalhado com o professor e o aluno

Para iniciá-la o trabalho, procurei um vídeo que pudesse mostra para as meninas e os meninos a importância de prevenir-los com responsabilidade das doenças sexualmente transmissíveis, que atividade que pudesse contemplar a turma da 1ª série , pois este assunto chama muita atenção porque os adolescentes tem muitas dúvidas.

Estratégias e recurso da aula
1º Momento
Inicialmente, explanei o tema utilizando o álbum seriado sobre HPV para a turma e logo em seguida, dividir a classe em pequenos grupos para pesquisarem no laboratório de informáticas sobre o referido tema .
.
2º Momento
Já no laboratório de informática os grupos aprofundaram sobre o tema proposto para cada grupo.


3º Momento
Para concluir o trabalho, a turma fará um debate em relação o assunto pesquisado por cada grupo.

Esta proposta de trabalho com vídeo visa a melhor compreensão do assunto em questão
http://www.youtube.com/watch?v=PiHKOff55-0

Avaliação:

A avaliação da aula será feita através do desempenho da turma durante a execução das atividades propostas.

Referência Bibliográfica
http://www.youtube.com/watch?v=PiHKOff55-0
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

Unidade 2 atividade 4 registro de experiência

Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs
Cursista: Osvaldina Gomes da Costa
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: B
Unidade : 2 – internet, hipertexto e hipermídia
Atividade: 4
Relatório de experiência

A aula trabalhada foi da disciplina de Geografia do 9° ano, o conteúdo ministrado foi: os países que falam o idioma Português. Foi interessante planejar a aula com o auxilio da internet e do hipertexto, pois esses recursos facilitam o trabalho do professor, esses instrumentos mostram várias opções de metodologias a ser trabalhada com qualquer assunto escolhido.
Depois da aula planejada e esquematizada, entrei na sala e falei dos objetivos propostos, como seria o desenvolvimento do conteúdo e da grandeza do manuseio correto dos meio tecnológicos e depois foi feito a divisão da turma em grupos, em seguida, levei a turma para o laboratório de informática e cada grupo pesquisou e organizou o seu tema escolhido para apresentarem aos colegas, foi também indicado sugestões de sites e do google para a agilidade do trabalho. Os educandos gostaram muito da aula e de navegarem pela internet.
Durante o período da aula na sala do laboratório, percebi a receptividade dos alunos sobre o assunto apresentado, pois, estamos vivendo o momento de euforia da Copa do Mundo e o interesse foi bastante sobre outros países que participam do campeonato mundial, observei que o envolvimento foi significativo e que os objetivos da aula foram alcançados com êxitos.
A apresentação dos trabalhos preparados pelos os grupos foi maravilhosa, pois, cada apresentação me surpreendia pela a criatividade deles.
A melhor forma de ensinar é aquela que propicia aos alunos o envolvimento com o processo de ensino aprendizagem.

Unidade II - atividade 4c Wikipédia

A Wikipédia é um instrumento tecnológico que tem grande praticidade e auxilia os profissionais articular a construção de saberes com facilidade com os educandos.

Trabalhar com esse recurso é interessante pois, o professor oportunizar aos alunos fazeres leitura, produção de texto, pesquisar e esclarecer dúvidas através enciclopédia virtual e também levá-los a valorizarem as discurssões em sala de aula e o enriquecimento do conhecimento de ambas partes

Unidade 1 -Atividade 3b-RecursosEducacionais no Cyberespaço

Ativ 3b osvaldina_irineu

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Unidade 1 - atividade3a-Conhecendo as tecnologias da escola

Ativ 3 osvaldina

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O que é hipertexto?

Hipertexto é um termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega recursos como sons, textos, palavras, imagens ou animações, cujo acesso se dá através de links. Esses links possibilite a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário. Os ícones destacados no texto principal, têm a função de conexão os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.
A leitura virtual dos hipertextos do curso 100 hora, possibilita estruturar de modo os diferentes níveis de detalhes que possam ser de maneira não seqüencial pelo o leitor.Os links mesclados no texto principal, indicam o caminho dessas diversas informações sem uma sequencia lógica, mas na medida que acessa esses links as vezes o navegador tem a necessidade de retornar o ponto de partida para que possa garantir a integração e o entendimento do verdadeiro significado do assunto que está sendo pesquisado. Pois o fluxo da leitura acaba deixando o leitor confuso e perdido no espaço virtual sem conseguir absolver todas as informações acessadas. De certa forma esse tipo leitura tem o intuito de aprofundar a compreensão do texto inicial.
De uma maneira geral, as pessoas inda não perceberam as modificação que o meio de comunicação causará em suas vidas e a rapidez com que isso ocorrerá

Atividade: 1-Quem sou como professor e aprendiz?

Meu nome é Osvaldina Gomes da Costa, professora da Educação Básica do Estado do Tocantins. Atualmente estou exercendo a função de Orientadora Educacional, sou graduada em Pedagogia e especialista em Orientação Educacional. Estou efetivamente na busca da melhora da minha prática pedagógica para que os resultados adquiridos no curso ensinando e aprendendo com as TIC estejam sempre aumentando gradativamente a construção e reconstrução do saberes mundo virtual.
Como aprendiz é sempre importante buscar meios para que enfocar a aprendizagem nas diversas áreas do conhecimento e principalmente a das tecnologias. As transformações tecnológicas são constantes e rápidas, portanto, o professor é um eterno aprendiz é necessário está buscando consonância com os meios tecnológicos para que o aprendizado possibilite a construção de conhecimento e que esteja dentro das exigências sociais do mundo contemporânea. “A tecnologia tem um papel importante no desenvolvimento de habilidades para atuar no mundo de hoje”, afirma Márcia Patito.
A oportunidade de aprender e de repassar para nossa clientela é gratificante na vida profissional e pessoal do professor, pois os desafios encontrados são relembrados como momentos bons da vida. No entanto, a troca de experiência e a dedicação contribuem bastante para o crescimento e aperfeiçoamento de cada individuo que busca a preparação contínua da prática profissional. Sabemos que é do resultado de nosso trabalho de hoje que teremos amanhã uma escola de qualidade e efetivamente construtora de conhecimento.

Descobrindo e Aprendendo com o Blog

O blog é um meio tecnológico importante que os internautas divulgam suas idéias e projetos de sucesso e que também compartilhem suas experiências vivenciadas no cotidiano. A criação deste blog tem como objetivo maior de divulgação dos trabalhos realizados no curso Tecnologias na Educação:ensinado e aprendendo com as TIC.

Conhecendo o blog

Através do curso 100 horas, aprendi usar a ferramenta Multimídia Blog, que esse meio de comunicação serve para socialização de trabalhos e experiencias entre os colegas de curso.